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LearningRx研究与研究

超过20项研究已经完成并且还在继续

虽然我们为我们的成绩和客户的成功感到自豪,但我们的客户在我们的认知技能培训计划的帮助下实现,但我们知道听到什么是重要的科学界的其他人我们的大脑训练中心。看看下面一些关于LearningRx的同行评审文章,找出为什么这么多人通过我们的服务获得成功。

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同行评议的文章

Gibson对认知技能评估的可靠性证据(GACS):一个简短的工具,用于筛选寿命周围的认知技能。心理学研究与行为管理,14, 31-40。doi.org/10.2147/PRBM.S291574

作者:摩尔A.L.米勒,t.m., &Ledbetter C。(2021).

当前研究的目的是检查和报告吉布森认知技能评估的三种可靠性证据来源,这是一种基于纸的、针对儿童和成人的简短认知筛选工具,测量工作记忆、处理速度、视觉处理、逻辑和推理,以及三种听觉处理结构:声音混合,声音分割,声音删除连同工作攻击技能。总体系数alpha范围在0.80到0.94之间,产生了一个强大的内部一致性可靠性证据来源。分半信度系数总体在0.83到0.96之间,产生了强有力的第二信度证据来源。在所有年龄层中,重测的信度系数从0.83到0.98不等。为当前研究收集的证据表明,GACS是评估儿童和成人认知技能表现的一个可靠的简短筛选工具。


临床医生对6例轻度脑损伤患者进行认知训练后的神经影像学和神经心理学结果:一个多病例研究。《人类神经科学前沿》,141 - 15(229)。doi: 10.3389 / fnhum.2020.00229

作者:摩尔A.L.,卡朋特,D.,詹姆斯,R.,米勒,T.,摩尔,J.,迪斯布罗,E., &Ledbetter,C.. (2020).

在这一系列临床案例研究中,我们探讨了六名轻度创伤性脑损伤(TBI)或非创伤性获得性脑损伤(ABI)患者接受60小时学习训练后认知变化和训练转化为现实生活功能以及大脑变化的统计和临床意义。所有认知测试分数都显示出改善,在长期记忆、处理速度、推理、听觉处理和总体IQ分数方面都有显著的统计学变化。智商得分的平均变化为20分。患者报告在认知、情绪、社会认同、工作和学校表现以及日常生活工具性活动(IADL)方面有所改善。通过功能磁共振成像,我们记录了10个显著的区域间连通性变化,以及IQ分数变化和白质结构变化之间的三个显著相关性。


ThinkRx认知训练对学习障碍和/或多动症儿童的随机对照试验中的伦理考虑和教训。SAGE研究方法DOI:10.4135 / 9781529734072

作者:摩尔。, &Ledbetter,C.. (2020).

在一项随机对照试验中,我们检查了ThinkRx的疗效。ThinkRx是临床医生为学习障碍和/或多动症儿童提供的认知训练项目。在本案例回顾中,我们讨论了在针对弱势群体的长期行为干预中使用等待名单对照组而不是虚假干预的伦理考虑。我们描述了我们考虑的控制组选项以及选择等待列表控件的原因。我们报告了本研究发表的两篇文章的定量和定性结果,包括九项指标中八项指标的统计显著差异、ADHD亚群IQ得分的临床显著变化,以及家长报告的自尊、自律、合作行为和学校成绩的改善。


利德森标志功能医学方法减缓55岁以上患者临床认知能力下降的可行性:一项多病例研究报告。OBM综合与补充医学,4(3)。DOI:10.21926 / OBM.ICM.1903054

作者:詹姆斯,R。摩尔A.L.,卡朋特,D.,米勒,T.Ledbetter C。(2019).

本研究在功能医学实践的背景下,对5名不同程度认知障碍的患者进行了多方面的抗神经炎症干预,包括体育锻炼、智力锻炼、无谷物/无糖饮食、抗炎营养补充剂、优化睡眠和压力管理。在前瞻性图表回顾中,我们检查了影响指标,包括评估(1)认知技能,(2)大脑连通性,(3)日常功能。5名患者中有3名不再被归类为认知障碍,而第4名患者则从中度至重度受损改善到轻度受损。患者报告说,他们的记忆力、思维清晰度和生活前景都有所改善。功能磁共振成像分析显示了大脑连接和效率的变化。目前的研究为使用多成分方法减缓认知衰退提供了初步的支持和可行性。

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利德森标志临床医生对诊断为多动症的儿童进行认知训练的承诺。心理健康与临床心理学杂志,3(3), 3-8. 内政部:10.29245/2578-2959/2019/3.1180

作者:摩尔,A.L.,莱德贝特,C.(2019)。

治疗儿童注意缺陷多动障碍的主流方法包括刺激性药物,如哌醋甲酯和针对注意缺陷和不当行为的行为疗法,但不能充分解决与该障碍相关的多重认知缺陷。注意力缺陷多动症的缺陷包括工作记忆、长期记忆和处理速度。作为有助于思考和学习的认知和智力的关键要素,这些是ADHD儿童中必须解决的关键缺陷。在这篇综述文章中,我们讨论了ADHD认知训练干预的现有研究,并评估了他们针对这些多重认知缺陷的能力,以及他们在训练期间提高自我效能、社会认知和动机的能力。我们描述了关于LearningRx的研究,这是一项临床医生提供的认知训练干预措施,并建议人类提供可以增强动机,促进社会认知和自我效能,同时加强儿童ADHD相关的弱认知技能。

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ThinkRx针对50岁以上成年人的认知培训:临床医生-护理者合作伙伴与临床医生分娩一样有效。心理学与神经科学12(2), 291 - 306。doi: 10.1037 / pne0000162

作者:Moore, a.l., Carpenter, d.m., Miller, t.m., & Ledbetter, C.(2019)。

该研究的目的是评估认知结果的差异和自我报告的现实实际改善在提供Thinkrx的两种方法之间®认知培训干预:专业送货完全由临床医生与合作模式,护理人员或配偶在家里提供一半的干预措施。该样本包括292名参与者,在51至95岁的年龄,主观记忆或注意力投诉。参与者平均完成79个培训时间。结果表明,在任何认知技能上的递送方法之间没有显着差异,以及自我报告的现实生活改进很少有显着差异。两种递送方法导致在所有六种认知技能上都有显着预测试,包括测量的所有六项认知技能,包括工作记忆,长期记忆,处理速度,视觉处理,听觉处理和流体推理,以及五个关键的自我报告的改进地区:情绪,记忆,认知效率,寿命应用技巧,重点/关注。警告包括需要护理人员的动力,并认识到自己足够尖锐,以帮助提供该计划。

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认知增强杂志Moore, a.l., Carpenter, d.m., Miller, t.m., & Ledbetter, C.(2019)。对8-14岁儿童进行ThinkRx认知训练的两种方法的比较:一项等效的随机对照试验。《认知增强杂志》,3(3),261-270。doi.org/10.1007/S41465-018-0094-Z.

在一项评估8-14岁平行组儿童等效性的随机对照试验中,我们比较认知结果之间的一组接受60小时ThinkRx认知训练提供一对一的临床医生(n = 20)和一群孩子接受30小时的ThinkRx由临床医生和剩下的30小时通过监督数字训练过程在计算机实验室(n = 18)。结果显示,两组在工作记忆、逻辑和推理、听觉处理、视觉处理、处理速度或整体智商得分方面没有显著差异。长期记忆测试结果有显著差异。这些结果表明,这两种交付模式是ThinkRx儿童认知训练的几乎等效交付方式。这项研究对安慰剂效应进行了控制,因为两组人在成年人在场的情况下参加了相同数量的课程,花费了相同的时间(60小时)。最后,这是一项单盲研究。参与者不知道训练方法的不同。

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神经精神疾病与治疗临床医生为有注意力问题的儿童提供认知训练:ThinkRx随机对照试验对认知和行为的影响。神经精神疾病与治疗,14,1671-1683. 内政部:10.2147/NDT.S165418

作者:Moore, a.l., Carpenter, d.m., Ledbetter, C., & Miller, T.M.(2018)。

在一项随机对照研究中,我们检查了一对一的认知训练项目对8-14岁多动症学生的记忆、视觉和听觉处理、处理速度、推理、注意力、总体智商分数和行为的影响。结果包括,与对照组相比,治疗组在所有变量的测试前到测试后的变化分数更高,在工作记忆、长期记忆、逻辑和推理、听觉处理和智商分数方面有显著的统计学差异。定性结果包括参与者、父母和临床医生报告的认知和行为的远转移。

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神经影像学杂志认知康复训练项目的神经成像结果。神经影像学杂志,28(2),225-233。内政部:10.1111/jon.12507

作者:李国强,李国强,李国强(2018)。

为了研究在完成稳健的认知训练计划之前和之后,异常的大脑连接和大脑连接(神经可塑性的神经影像学标记)的变化是否明显,对不同程度的创伤性脑损伤(n=5)和认知障碍(n=5)的受试者进行了一系列案例研究. 在ThinkRx认知训练计划完成之前和之后,所有受试者都获得了MR考试。除MR检查外,所有受试者均完成了前后神经心理学测试(WJ-IV)和特定条件评定量表。对于所有病例,神经心理学测试和定性结果测量都有所增加,这支持了针对每个影像病例研究的培训计划的稳健性。在最严重的TBI病例中,DMN连接性的正常化,包括超连接性的降低和抗相关活性的复发是明显的。在组水平上,确定了训练引起的神经连接性的显著变化。

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神经科学家Christina Ledbetter博士回顾了LearningRx,并谈论了为什么LearningRx大脑训练有效:


心理学研究与行为管理修订后的Gibson认知技能测试的信度和效度,这是一个基于计算机的测试,用于评估整个生命周期的认知能力。心理研究与行为管理,11,25-35。内政部:10.2147/PRBM.S152781

作者:Moore,A.L.,&Miller,T.(2018)。

本研究评估了认知技能修订的Gibson测试的有效性和可靠性,这是一种基于计算机的电池的测试,测量短期内存,长期存储器,处理速度,逻辑和推理,视觉处理以及听觉处理以及听觉处理以及听觉处理词攻击技巧。该研究的样本包括2,737名参与者在5至85岁的年龄范围内。结果表明了测试的有效性和可靠性的强烈索数,包括从.69-.91,分型半可靠性系数测距的测试保持可靠性系数。从.87到.91,并经常有效系数从.53到.93。认知技能的Gibson测试-2是一种可靠而有效的工具,用于评估寿命的一般人群中的认知。

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教育前沿学习RX针对5-18岁儿童和青少年的认知训练:对学习技能、行为和认知的影响。教育前沿,2(62)。doi: 10.3389 / feduc.2017.00062

作者:Jedlicka,大肠(2017)

这项研究涉及178名5-18岁的学生,调查了与对照组相比,ThinkRx和ReadRx临床医生提供的认知训练项目是否能减少学龄儿童的学习困难和对立行为。结果显示,干预组和对照组在所有学业困难的测量上总体上有显著的统计学差异。两个干预组在训练后的学习难度评分都有所下降,而对照组在相同的时间间隔内学习难度有所增加。两个干预组在客观认知测试中也取得了统计学意义上的变化。

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心理学领域ThinkRx认知康复训练对11名脑损伤士兵的认知效果:回顾性图表回顾。心理学前沿,8(825)。内政部:10.3389/fpsyg.2017.00825

作者:莱德贝特,C.,摩尔,A.L.,米切尔,T.(2017)。

目前的研究检查了ThinkRx后的认知结果,ThinkRx是一项临床医生为创伤性脑损伤(TBI)和获得性脑损伤(ABI)康复的士兵提供的认知康复训练项目。在一项回顾性图表回顾中,我们检查了11例患者的认知结果,这些患者均完成了临床医生提供的平均80小时的ThinkRx认知康复训练,并辅以数字训练练习。结果测量包括六个认知技能组在伍德考克-约翰逊III认知能力测试中的得分。参与者在所有认知技能测试中都取得了进步,并在长期记忆、处理速度、听觉处理和流体推理方面取得了统计上显著的变化,效果非常大。在多个病例中,多项认知技能的临床显著变化也被注意到。

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应用认知心理学杂志封面LearningRx认知训练对8-14岁儿童的影响:一项随机对照研究。应用认知心理学,30(5),815-826。内政部:10.1002/acp.3257

作者:Carpenter,D.,Ledbetter,C.,和Moore,A.L.(2016)。

在一项随机对照研究中,对8-14岁学生进行了一对一认知训练计划对智商、记忆、视觉和听觉处理、处理速度、推理和注意力的影响研究。参与者被随机分配到完成60小时认知训练的实验组或等待名单对照组。这项研究的目的是检验在完成ThinkRx认知训练后,普通智力和个人认知技能的变化,ThinkRx是一个LearningRx项目。结果显示,除注意力外,各组在所有结果指标上的差异均具有统计学意义。对未来研究的意义、局限性和建议进行了研究。

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实验教育学报LearningRx认知训练计划的有效性:模态和迁移效应。实验教育学报,31(3),363 - 368。doi: 10.1080 / 00220973.2015.1065218。

作者:Hill,O.W.,Zewelanji,S.,&Faison,O.(2016)。

本文介绍了两项试验,测试了学习资源一对一的认知培训计划及其基于计算机的版本(Brinskills)在实验室和学校设置中的效果。研究1在实验室环境中进行了测试的Brinskill,其中322名中学生。配对T检测显示所有认知措施和3周培训后的数学表现都会显着提高。研究2是随机对照研究,包括225名高中生,随机分配到三个条件之一:学习,Brinskills或学习厅(控制)在学校设置为15周的培训期。与对操作记忆,逻辑和推理的控制相比,单变量的Ancovas揭示了治疗组的得分显着更高,以及四种数学态度措施中的三种。

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视力发展与康复

训练大脑学习:超越视觉治疗。视力发展和康复1(2), 120 - 129。

作者:吉布森,K.,卡彭特,D.M.,摩尔,A.L.,和米切尔,T.(2015)。

本研究旨在探讨综合认知训练项目ThinkRx的有效性。对61名6-18岁儿童进行了前测和后测认知评估。31名学生在LearningRx中心完成了24周的认知训练项目。另一组由30名儿童组成的对照组没有接受训练。多元回归分析表明,治疗组的成员身份在长期记忆、逻辑和推理、工作记忆、处理速度、听觉处理和词汇攻击方面是一个具有统计学意义的预测结果。治疗组在七项认知测试中有六项显著提高。

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科学会议介绍

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测试重新测试,内部一致性和吉布森对认知技能的评估的可靠性,这是一种筛选寿命的认知功能的简要工具。该报告于2021年1月11日在神经科学学会全球连接体会议上发表。

作者:Ledbetter, C。摩尔A.L.

研究人员检验了吉布森认知技能评估(GACS)的可靠性,这是一种基于纸的、针对儿童和成人的简短认知筛选工具,测量工作记忆、处理速度、视觉处理、流体推理和三个听觉处理结构:声音混合,声音分割,声音删除连同工作攻击技能。本研究的样本(n = 103)包括6 - 80岁(M = 20.2, SD = 17.7)的儿童(n = 73)和成人(n = 30), 47.6%的女性和52.4%的男性。总系数alpha的范围从.80到.94。分半信度系数从0.83到0.96不等。在所有年龄段中,重测的信度系数从0.83到0.98不等。收集到的证据表明,GACS是评估整个生命周期认知技能表现的一种可获得的、可靠的简短筛选工具。

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阅读障碍的认知概况:超越语音加工缺陷。2020年8月6日,在美国心理学协会总统海报会议上发表。

作者:摩尔A.L.,米勒,T&Ledbetter C。

研究人员检查了大量阅读障碍或特殊学习障碍儿童的认知概况(n = 4,150)。使用描述性统计、线性回归和独立样本t检验,我们生成了整体认知概况,并检验了年龄和性别之间的差异。总体而言,长期记忆、工作记忆和处理速度是最缺乏的认知技能,其次是听觉处理(语音意识)。年龄是4的7技能的一个重要预测(p <措施)非常小尺度效应:副总裁,PS,,和美联社。男性和女性有显著区别的4 7技能(p <措施)非常小尺度效应:副总裁,PS,,和美联社。女性在所有结构除了VP得分高。结果显示,在没有有效干预的情况下,随着年龄的增长,各构体均有显著下降,建议对阅读障碍和特殊学习障碍儿童的干预应该尽早开始,不仅要针对典型的语音处理缺陷进行修复,还要提高工作记忆、长期记忆和处理速度。

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临床医生提供的认知训练对轻度认知障碍(MCI)的承诺。这一报告于2020年6月30日在全球阿尔茨海默病和痴呆症虚拟会议上发表。

作者:摩尔A.L., J.J., J.J., J.J., &Ledbetter C。


由临床医生进行面对面的认知训练有可能减缓轻度认知障碍(MCI)和主观认知衰退(SCD)患者的认知衰退进展。我们在两项研究中检验了这一潜力,这些研究使用了一种强度大、节奏快的多成分认知训练干预,最初是为儿童设计的,旨在矫正多种认知技能,包括工作记忆、长期记忆、处理速度、流体推理、视觉和听觉处理以及注意力。在第一项研究中,我们对292名年龄在51岁至95岁之间、有主观记忆或注意力抱怨的参与者进行了80小时训练的两种方法进行了比较。这两种方法都能显著提高所有认知技能,并转化为情绪、记忆、认知效率、生活应用技能和注意力的改善。在第二项研究中,我们对5名年龄超过50岁的认知障碍患者进行了认知训练,并将其作为功能医学干预的一部分,包括体育锻炼、抗炎饮食和营养补充剂、优化睡眠和压力管理。在干预后,五名患者中有三名不再被归类为认知受损,第四名患者改善为轻度受损,而最严重的受损患者保持稳定。患者报告说,他们的记忆力、思维清晰度和生活前景都有所改善。功能磁共振成像分析显示了大脑连接和效率的变化。这两项研究都支持对50岁以上的MCI和SCD患者进行面对面认知训练,作为一种独立干预或作为整体方法的一部分,以减缓该人群的认知衰退。

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Ledbetter, C。摩尔A.L.,米勒,t.m.,泰勒,M.(2019)。认知康复训练对重复性运动脑震荡的MRI和神经心理学结果。物理医学与康复档案,100(10) ,e100。https://doi.org/10.1016/j.apmr.2019.08.288

采用一项干预性单病例研究的试验前后设计,对一名患有重复性脑震荡和脑震荡后综合征的学生运动员进行了60小时ThinkRx训练后的认知和神经影像学改变评估。训练后,fMRI显示默认模式网络显著正常化,右侧顶叶节点和内侧前额叶皮层之间的连接增加。随着个人所有技能的提高,包括逻辑和推理、工作记忆和长期记忆的大幅提高,全量表智商分数也有所提高。整体执行功能得分提高了30分。训练结束后,患者回到学校,能够再次积极参与对话,报告说“脑雾”已经消散,对自己的未来充满了希望。

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摩尔A.L。,&Ledbetter C。(2019).有效认知康复训练的关键要素。第五届神经障碍峰会论文集神经学与实验神经科学杂志。doi: 10.17756 / jnen.2019-suppl1
比脑力游戏更有效的是,临床医生提供的有效认知康复训练可以纠正学习困难,恢复创伤性脑损伤后的认知功能,增加自尊和自信,并提高生命周期的生活质量。在有效的认知训练中,人类的相互作用是基于福尔斯坦的结构性认知可变性理论,即个体的认知和突触强度可能被中介经验改变的理论。这种认知干预的互动主义方法与治疗的观点是一致的。在这个研讨会中,我们提出了七个要素,使认知康复训练更有效:重复练习,由临床医生(而不是电脑)进行,强烈的,有针对性的,顺序的,渐进的负荷,和动态反馈。这些因素已经成为认知康复干预的关键组成部分在他们发表的研究中,并提出了干预的有效性。

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神经科学学会标志

N创伤性脑损伤儿童和成人认知康复训练后的欧洲心理评估结果。2018年11月,加州圣地亚哥,神经科学学会。

作者:Moore, a.l., Ledbetter, C., & Carpenter, D.(2018)。

采用准实验设计,本研究对329名脑外伤后患者进行95小时LearningRx训练后,儿童和成人在神经心理学和功能结果方面的差异进行了研究。在6-9个月的时间里,客户每周参加3次90分钟的培训课程,平均95小时。MANOVA显示儿童和成人在任何变量上都没有显著差异。组内从前测到后测的变化均显著。转移到现实生活的好处是两个年龄组的成就,包括改善工作或学习成绩,更强的自律,增加信心,提高社交技能,更好的驾驶,提高注意力,记忆力和处理速度。

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功能药物干预与认知训练对轻度认知障碍(MCI)的MRI和神经心理学结果:一个多病例研究。2018年8月,加州旧金山,美国心理协会年会

作者:Moore, a.l., James, R., Carpenter, D., Miller, T., & Ledbetter, C.(2018)。

采用多案例研究设计,我们在功能医学(FM)协议实施12周后,对干预前有不同程度轻度认知障碍(MCI)的5名受试者进行了功能磁共振成像(fMRI)、执行功能、记忆、注意力、推理、日常功能和总体IQ得分的神经连接性检查(无谷物/无糖饮食、营养补充剂、有氧运动、优化睡眠和减压)在没有认知训练的情况下,以及在增加和完成72小时的认知训练后,再次进行认知训练。在所有五种情况下,通过包括认知训练的功能医学协议,认知和生活技能都得到了提高。默认模式网络(DMN)的正常化随着反相关和超连通性降低的出现,这一现象也很明显。一种多学科的方法来减缓或扭转认知能力下降似乎是有希望的。

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2018脑损伤峰会Logo

重度创伤性脑损伤认知康复训练后的MRI、qEEG和神经心理学结果:一个临床案例研究展示脑损伤峰会,2018年1月,Vail,Co。

作者:摩尔,a.l., &莱德贝特,C.(2018)。

采用单病例设计,我们在严重创伤性脑损伤8年后的60小时认知训练后,通过fMRI、qEEG检查神经连接的变化,以及智商分数、工作记忆、长期记忆、视觉和听觉处理、处理速度、注意力、推理和日常功能的变化。神经心理学测试结果显示,智商分数提高了21分,工作记忆、处理速度、逻辑和推理以及视觉处理能力都有显著提高;以及在长期记忆和听觉处理方面的收获。FMRI显示训练后默认模式网络(DMN)恢复正常,反相关和超连通性下降明显。qEEG后显示之前异常的左额叶区活动恢复正常。功能性结果包括改善生活动机,更好的专注力和解决问题的能力,改善情绪,在日常生活任务中没有缺陷,并恢复到以前的高水平职业领域。

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创伤性脑损伤认知康复训练后的MRI和神经心理学结果:一个多案例研究。发表于2017年11月华盛顿特区神经科学学会。

作者:Moore, a.l., Ledbetter, C., & Carpenter, D.(2017)。

采用多案例研究设计,我们对5名创伤性脑损伤患者进行了60小时的认知训练,通过功能磁共振成像(fMRI)检查了神经连接的变化,以及智商分数、工作记忆、长期记忆、视觉和听觉处理、处理速度、注意力、推理和日常功能的变化。伍德考克-约翰逊四次认知能力测试的结果显示,所有病例的智商分数都有所提高(n = 5),平均提高了21分。所有病例在长时记忆、处理速度、逻辑和推理以及听觉处理方面都有提高;五个病例中有四个在视觉处理和工作记忆方面有所进步。mTBI参与者表现出显著的训练引起的神经连接变化。在严重创伤性脑损伤病例中,默认模式网络(DMN)的正常化是明显的,同时出现抗相关性和超连通性下降。

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注意力之外:记忆和处理速度缺陷在多动症患者的一生中占据主导地位。2017年8月,在美国心理协会年度大会上发表

作者:摩尔,A.L.,莱德贝特,C.(2017)。

这项研究的目的是检查大量患有注意缺陷多动障碍(n = 5417)的儿童和成人的认知概况。我们收集了2010年至2015年间79个认知治疗中心对患有ADHD的儿童和成人进行的伍德考克-约翰逊III认知能力测试的分数。与标准化样本相比,缺陷被确定为标准分数低于第38百分位。结果表明,尽管广泛注意存在缺陷,但工作记忆、长时记忆和加工速度的缺陷更大。结果表明,对儿童和成人ADHD的干预不仅应针对注意困难的补救,而且还应提高记忆和处理速度。

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认知训练增益与静息状态功能连通性的相关性。2016年11月,加州圣地亚哥,神经科学学会。

作者:Ledbetter, C., Faison, M.O, & Patterson, J.(2016)。

在随机对照试验中,30名高中生随机分配给Thankrx认知培训(n = 11),Brinskills数字训练(n = 12)或对照组(n = 7)。休息状态MRI结果显示了与视觉处理,听觉处理,上下文关联,默认模式网络和小脑相关的全局效率的培训引起的增益。对于测量的所有七种认知技能,休息状态的功能连接的变化与测试上的性能变化相关。

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强化的、以节拍器为基础的、一对一的认知训练提高了儿童的认知技能。2016年11月,加州圣地亚哥,神经科学学会。

作者:摩尔,A.L.,莱德贝特,C.,和卡彭特,D.M.(2016)。

在一项两阶段随机对照试验中,我们在临床环境中检验了ThinkRx认知训练对8-14岁儿童的智商分数、工作记忆、长期记忆、视觉和听觉处理、处理速度和推理的有效性。然后,我们检查了交付ThinkRx的两种方法之间的差异。第一阶段的训练效果包括在所有测试前到测试后的显著提高,训练组的智商平均提高21分。第二阶段训练的效果包括在所有测试前到测试后的显著提高,第二组训练的智商平均提高22分。两两比较只表明两种传递方式在长期记忆方面存在显著差异。

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学位论文和技术报告

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高地,s.a.(2019)。调查完成thinkkrx一对一大脑训练项目的成年人的自我效能感。博士论文。检索自ProQuest学位论文。UMI没有。2312810475。
这种定性研究的目的是审查完成学习rx thinkrx计划的成年人的看法。收集了三种形式的数据:文物数据,参与者访谈和成员检查访谈。使用主题数据分析,本研究中发现的五个主题是自我意识,解决问题,情绪控制,成就和领导力。从自我意识,问题解决和情绪控制的主题上直接支持研究问题。

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摩尔(2015)。LearningRx学生的成绩结果:认知训练前后的数学和阅读成绩。

本研究分析了2008年至2014年间在LearningRx完成ReadRx或MathRx培训计划的6000多名学生的阅读和数学成绩。为了评估每个计划的差异效应并控制安慰剂效应,ReadRx学生作为MathRx计划和MathRx客户的对照组s作为ReadRx项目的对照组。我们测量了客户接受培训的相反技能。MathRx客户的数学成绩是ReadRx客户的两倍,ReadRx客户的阅读成绩是ReadRx客户的两倍。在提供状态阅读成绩测试结果的一部分客户中,91%的客户完成了ReadRx项目在干预后的阅读成绩测试中显示出改善。

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博士论文探讨了认知训练的现实益处

爱德华·杰德利卡(Edward Jedlicka)博士利用一项由家长完成的观察性调查,来评估LearningRx大脑训练是否对他们的孩子产生了明显的、现实生活中的改善,尤其是在认知技能、学业成就和对立行为方面。相关手稿于2017年出版。

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博士论文检验了学校课程中的认知训练

Stuart Musick博士在高中课程中实施了将认知培训课程实施的实用,有效的应用,并有助于所有客户成功。作为随机对照试验的后续行动,穆克斯博士采访了研究人员,教师,教练和参与者的经历。他得出结论,教师应该接受培训,以将认知培训练习整合到课程中。

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博士论文研究了与学生成功相关的认知训练者的概况

Amy Moore博士学习了150名认知培训师的特点,这些培训师预测了1,195名客户的成果,而没有ADHD。在考察培训师人格的预测价值之后,在长期记忆,工作记忆,加工速度和一般情报中,在客户提升的预测值,学位级别,学位,认证级别和预先雇用认知筛查分数,她发现没有培训师简介持有实际意义。摩尔博士得出结论,干预本身可能比提供它的人的特征更重要。

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博士论文研究了一对一对一脑训练对青少年内存和加工速度的有效性

布莱恩·e·菲斯特(Brian E. Pfister)评估了1277名青少年在学习前后的得分,以确定LearningRx大脑训练是否改善了工作记忆和处理速度。

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博士论文研究了一对一脑训练对情报和学者的影响

Alicia Luckey博士研究了LearningRx大脑训练对注意力缺陷多动障碍患者、诵读困难患者和未被报告有任何残疾的患者GIA、记忆和阅读的影响。

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博士论文研究了成人创伤性脑损伤学习对记忆的影响

Poonam Ishanpara博士分析了39名患有创伤性脑损伤(TBI)的成年人的测试前和测试后得分。她的结果显示,LearningRx训练后,长时记忆、短时记忆和工作记忆的差异有统计学意义。

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摩尔,A.(2015)。学习培训和智商提高。

本报告报告了2008年至2015年间,18000多名学员在接受LearningRx培训前后的智商变化。训练前的平均智商为97,训练后的平均智商为111,平均智商提高了14分。该报告还报告了40名学生的双基线测试子集,揭示了智商在诊断时间和开始LearningRx训练之间的下降,然后在LearningRx训练后的智商急剧上升。

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最低四分之一学生的学习效率

亚利桑那州立大学教育心理学硕士、博士生艾丽西亚·j·勒基(Alicia J. Luckey)对2006年完成LearningRx培训项目的2,080名客户进行了研究。她重点关注那些培训前得分下降到最低的25%的客户。

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独立分析1265个LearningRx客户端的测试结果

Roxana Marachi,P.D.,加利福尼亚州立大学北岭分校儿童和青少年发展系助理教授,分析了2005年参加该项目的1265名LearningRx客户的培训前和培训后得分。

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认知训练与创伤性脑损伤

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多学科方法治疗轻度认知障碍

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LearningRx客户成果:2010-2015
我们分析了2010年至2015年间18,000多名LearningRx客户的前测和后测分数。根据伍德考克-约翰逊III认知能力测试和成就测试,作为一个群体,客户在所有认知和学术技能方面取得了统计上显著的进步。平均智商提高了14.9分。认知技能的提高从3.2年到5.0年不等。阅读技能的提高从2.0年到6.3年不等,数学技能的提高从2.2年到3.5年不等。



此页面上的一些统计信息基于数千名客户端的平均前后结果,而无需对照组。您可能会在程序后的智商和/或认知技能中看到或多或少的改进。

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