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LearningRx研究与研究

超过20项研究已经完成并且还在继续

虽然我们为我们的结果和我们的客户在我们的认知技能培训项目的帮助下取得的成功感到自豪,但我们知道倾听什么很重要科学界的其他人关于我们的大脑训练中心。浏览下面一些关于LearningRx的同行评议文章,了解为什么这么多人在我们的服务中获得成功。

点击下面阅读我们的研究结果和客户结果,其中突出了21,000多人的主要平均收益!



同行评议的文章

认知技能吉普森评估(GACS)的可靠性证据:一个在整个生命周期中筛选认知技能的简短工具。心理学研究与行为管理,14, 31-40。doi.org/10.2147/PRBM.S291574

作者:摩尔,A.L。米勒,t.m., &莱德贝特,C。(2021)。

当前研究的目的是检查和报告吉布森认知技能评估的三种可靠性证据来源,这是一种基于纸的、针对儿童和成人的简短认知筛选工具,测量工作记忆、处理速度、视觉处理、逻辑和推理,以及三种听觉处理结构:声音混合,声音分割,声音删除连同工作攻击技能。总体系数alpha范围在0.80到0.94之间,产生了一个强大的内部一致性可靠性证据来源。分半信度系数总体在0.83到0.96之间,产生了强有力的第二信度证据来源。在所有年龄层中,重测的信度系数从0.83到0.98不等。为当前研究收集的证据表明,GACS是评估儿童和成人认知技能表现的一个可靠的简短筛选工具。


临床医生对6例轻度脑损伤患者进行认知训练后的神经影像学和神经心理学结果:一个多病例研究。人类神经科学前沿,141 - 15(229)。doi: 10.3389 / fnhum.2020.00229

作者:摩尔,A.L。,卡朋特,D.,詹姆斯,R.,米勒,T.,摩尔,J.,迪斯布罗,E., &Ledbetter C.(2020).

在这一系列临床病例研究中,我们探讨了6名轻度创伤性脑损伤(TBI)或非创伤性获得性脑损伤(ABI)患者在接受LearningRx训练60小时后,认知变化和训练向现实生活功能的转移以及大脑变化的统计学和临床意义。所有的认知测试得分都显示,在长期记忆、处理速度、推理、听觉处理和整体智商得分方面,有统计学上显著的改善。智商的平均变化是20分。患者报告在认知、情绪、社会认同、工作和学校表现以及日常生活工具活动(IADLs)方面有改善。通过fMRI,我们记录了10个显著的区域间连通性变化,以及智商分数变化和白质结构变化之间的3个显著相关性。


ThinkRx认知训练对学习障碍和/或ADHD儿童的随机对照试验中的伦理考虑和经验教训。SAGE研究方法doi: 10.4135 / 9781529734072

作者:摩尔。, &Ledbetter C.(2020).

在一项随机对照试验中,我们检验了ThinkRx的有效性,这是一项由临床医生提供的认知训练项目,针对有学习障碍和/或多动症的儿童。在本案例回顾中,我们讨论了在针对弱势群体的漫长行为干预中使用候补名单控制组而不是虚假干预的伦理考虑。我们描述了我们考虑的对照组选项,以及为什么我们选择候补名单控制。我们报告了两篇发表在本研究上的文章的定量和定性结果,包括9项测量中的8项在统计上的显著差异,ADHD子集的IQ分数在临床上的显著变化,以及家长报告的自尊、自律、合作行为和学校表现的改善。


Lidsen标志功能医学方法减缓55岁以上患者临床认知下降的可行性:一份多病例研究报告。4 .综合与补充医学(3) . doi: 10.21926 / obm.icm.1903054

作者:詹姆斯,R。摩尔,A.L.,卡朋特,D.,米勒,T.莱德贝特,C。(2019).

本研究在功能医学实践的背景下,对5名不同程度认知障碍的患者进行了多方面的抗神经炎症干预,包括体育锻炼、智力锻炼、无谷物/无糖饮食、抗炎营养补充剂、优化睡眠和压力管理。在前瞻性图表回顾中,我们检查了影响指标,包括评估(1)认知技能,(2)大脑连通性,(3)日常功能。5名患者中有3名不再被归类为认知障碍,而第4名患者则从中度至重度受损改善到轻度受损。患者报告说,他们的记忆力、思维清晰度和生活前景都有所改善。功能磁共振成像分析显示了大脑连接和效率的变化。目前的研究为使用多成分方法减缓认知衰退提供了初步的支持和可行性。

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Lidsen标志临床医生为诊断为多动症的儿童提供认知训练的承诺。心理健康与临床心理学杂志,3(3), 3 - 8。2578 - 2959/2019/3.1180 doi: 10.29245 /

作者:Moore, a.l., & Ledbetter, C.(2019)。

治疗儿童注意缺陷多动障碍的主流方法包括兴奋剂药物(如哌醋甲酯)和针对注意缺陷和不当行为的行为治疗,但没有充分解决与该障碍相关的多重认知缺陷。注意力缺陷多动症的症状包括工作记忆、长期记忆和处理速度。作为有助于思考和学习的认知和智力的关键因素,这些都是多动症儿童的关键缺陷,必须加以解决。本文综述了ADHD认知训练干预的研究现状,并对其针对多重认知缺陷的能力以及在训练过程中自我效能感、社会认知和动机的提升能力进行了评价。我们描述了LearningRx的研究,这是一项由临床医生提供的认知训练干预,并建议人类的训练可以提高动机,促进社会认知和自我效能,同时加强与多动症相关的儿童薄弱的认知技能。

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50岁以上成年人的ThinkRx认知训练:临床医生-护理人员合作伙伴的接生与临床医生单独接生一样有效。心理学和神经科学,12(2), 291-306. 内政部:10.1037/pne0000162

作者:Moore, a.l., Carpenter, d.m., Miller, t.m., & Ledbetter, C.(2019)。

这项研究的目的是评估两种使用ThinkRx的方法在认知结果和自我报告的现实生活改善方面的差异®认知训练干预:仅由临床医生进行专业治疗,而不是由护理人员或配偶在家中进行一半干预的伙伴关系模式。样本包括292名年龄在51岁到95岁之间的参与者,他们有主观记忆或注意力抱怨。参与者平均完成了79个小时的训练。结果显示,在任何被测量的认知技能上,不同的授课方式没有显著差异,在自我报告的现实生活改善方面也没有显著差异。这两种方式都在测试前和测试后的六项认知技能(包括工作记忆、长期记忆、处理速度、视觉处理、听觉处理和流体推理)上取得了显著的进步,同时在五个关键领域也取得了自我报告的进步:情绪、记忆、认知效率、生活应用技能和注意力。需要注意的是,护理人员需要有足够的积极性和足够敏锐的认知能力来帮助实施该计划。

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认知增强杂志Moore, a.l., Carpenter, d.m., Miller, t.m., & Ledbetter, C.(2019)。对8-14岁儿童进行ThinkRx认知训练的两种方法的比较:一项等效的随机对照试验。认知增强杂志,3(3), 261 - 270。doi.org/10.1007/s41465 - 018 - 0094 - z

在一项评估8-14岁平行组儿童等效性的随机对照试验中,我们比较认知结果之间的一组接受60小时ThinkRx认知训练提供一对一的临床医生(n = 20)和一群孩子接受30小时的ThinkRx由临床医生和剩下的30小时通过监督数字训练过程在计算机实验室(n = 18)。结果显示,两组在工作记忆、逻辑和推理、听觉处理、视觉处理、处理速度或整体智商得分方面没有显著差异。长期记忆测试结果有显著差异。这些结果表明,这两种交付模式是ThinkRx儿童认知训练的几乎等效交付方式。这项研究对安慰剂效应进行了控制,因为两组人在成年人在场的情况下参加了相同数量的课程,花费了相同的时间(60小时)。最后,这是一项单盲研究。参与者不知道训练方法的不同。

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神经精神疾病及其治疗临床医生为有注意力问题的儿童提供认知训练:ThinkRx随机对照试验对认知和行为的影响。神经精神疾病与治疗,14,1671-1683.doi: 10.2147 / NDT.S165418

作者:摩尔,A.L.,卡彭特,D.M.,莱德贝特,C.,米勒,T.M.(2018)。

在一项随机对照研究中,我们检查了一对一的认知训练项目对8-14岁多动症学生的记忆、视觉和听觉处理、处理速度、推理、注意力、总体智商分数和行为的影响。结果包括,与对照组相比,治疗组在所有变量的测试前到测试后的变化分数更高,在工作记忆、长期记忆、逻辑和推理、听觉处理和智商分数方面有显著的统计学差异。定性结果包括参与者、父母和临床医生报告的认知和行为的远转移。

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神经影像学杂志》认知康复训练项目的神经成像结果。神经影像学杂志,28(2),225-233。doi: 10.1111 / jon.12507

作者:莱德贝特,C.,和摩尔,A.(2018)。

为了研究异常的脑连通性和脑连通性的变化(神经可塑性的一种神经成像标记)在完成一个强大的认知训练项目之前和之后是否明显,在不同程度的脑外伤(n = 5)和认知障碍(n = 5)受试者中进行了一系列的案例研究。所有受试者在完成ThinkRx认知训练计划之前和之后都进行了MR考试。除了MR检查外,所有的受试者都完成了前-后神经心理测试(WJ-IV)和特定情况评分量表。对于所有的案例,神经心理测试和定性结果测量都有所增加,这支持了培训计划对每个图像案例研究的稳健性。在最严重的创伤性脑损伤病例中,DMN连通性的正常化,包括超连通性的降低和抗相关活动的复发是很明显的。在组水平,显著的训练引起的神经连通性的变化被确认。

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神经科学家克里斯蒂娜·莱德贝特博士回顾了LearningRx,并讨论了LearningRx大脑训练的作用:


心理学研究与行为管理修改后的吉布森认知技能测验的信度和效度,这是一种基于计算机的测试组合,用于评估整个生命周期的认知能力。心理学研究与行为管理,11,25-35。doi: 10.2147 / PRBM.S152781

作者:(2018)。

这项研究评估了修订后的吉布森认知技能测试的效度和信度,这是一套基于计算机的测试,测量短期记忆、长期记忆、处理速度、逻辑和推理、视觉处理、听觉处理和单词攻击技能。这项研究的样本包括2737名年龄在5岁到85岁之间的参与者。结果表明,强有力的证据来源的效度和信度的测试,包括测试重测的信度系数从。69-。91,分半信度系数从。87到。91,同时效度系数从。53到。93。吉普森认知技能测试-2是评估一般人群一生认知能力的可靠有效工具。

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教育新领域对5-18岁儿童和青少年的认知训练:对学术技能、行为和认知的影响。教育前沿,2(62)。内政部:10.3389/feduc.2017.00062

作者:Jedlicka,大肠(2017)

这项研究涉及178名5-18岁的学生,调查了与对照组相比,ThinkRx和ReadRx临床医生提供的认知训练项目是否能减少学龄儿童的学习困难和对立行为。结果显示,干预组和对照组在所有学业困难的测量上总体上有显著的统计学差异。两个干预组在训练后的学习难度评分都有所下降,而对照组在相同的时间间隔内学习难度有所增加。两个干预组在客观认知测试中也取得了统计学意义上的变化。

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心理学领域ThinkRx认知康复训练对11名脑损伤士兵的认知效果:回顾性图表回顾。心理学前沿,8(825)。doi: 10.3389 / fpsyg.2017.00825

作者:莱德贝特,C.,摩尔,A.L.,米切尔,T.(2017)。

目前的研究检查了ThinkRx后的认知结果,ThinkRx是一项临床医生为创伤性脑损伤(TBI)和获得性脑损伤(ABI)康复的士兵提供的认知康复训练项目。在一项回顾性图表回顾中,我们检查了11例患者的认知结果,这些患者均完成了临床医生提供的平均80小时的ThinkRx认知康复训练,并辅以数字训练练习。结果测量包括六个认知技能组在伍德考克-约翰逊III认知能力测试中的得分。参与者在所有认知技能测试中都取得了进步,并在长期记忆、处理速度、听觉处理和流体推理方面取得了统计上显著的变化,效果非常大。在多个病例中,多项认知技能的临床显著变化也被注意到。

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应用认知心理学杂志封面LearningRx认知训练对8-14岁儿童的影响:一项随机对照研究。应用认知心理学,30(5),815-826。doi: 10.1002 / acp.3257

作者:卡朋特,D.,莱德贝特,C., &摩尔,A.L.(2016)。

在一项随机对照研究中,一对一的认知训练项目对8-14岁学生的智商、记忆力、视觉和听觉处理、处理速度、推理和注意力的影响进行了检验。参与者被随机分为两组,一组完成60小时的认知训练,另一组则是等待名单上的对照组。这项研究的目的是检查在完成了ThinkRx (LearningRx的一个项目)的认知训练后,一般智力和个人认知技能的变化。结果显示,除注意力外,组间在所有结果测量上有统计学显著差异。对未来研究的影响、限制和建议进行了审查。

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实验教育学报LearningRx认知训练计划的功效:情态和迁移效应。实验教育杂志:学习、指导和认知,84(3),600-620。doi: 10.1080 / 00220973.2015.1065218。

作者:Hill, O.W., Zewelanji, S., & Faison, O.(2016)。

本文描述了在实验室和学校环境中测试LearningRx一对一认知训练项目及其基于计算机的版本(Brainskills)功效的两个试验。第一项研究在实验室环境中测试了322名中学生的大脑技能。配对t测试显示,经过3周的训练,在所有认知测量和数学成绩方面都有显著提高。第二项研究是一项随机对照研究,225名高中生被随机分配到三个条件之一:LearningRx、Brainskills或在学校设置的自习室(对照)进行15周的训练。单变量ANCOVAs显示,与对照组相比,治疗组在工作记忆、逻辑和推理以及四种数学态度测量中的三种上得分显著更高。

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视力发展与康复

训练大脑学习:超越视觉疗法。视力发展及康复1(2), 120 - 129。

作者:Gibson, K., Carpenter, D.M., Moore, a.l., & Mitchell, T.(2015)。

本研究旨在探讨综合认知训练项目ThinkRx的有效性。对61名6-18岁儿童进行了前测和后测认知评估。31名学生在LearningRx中心完成了24周的认知训练项目。另一组由30名儿童组成的对照组没有接受训练。多元回归分析表明,治疗组的成员身份在长期记忆、逻辑和推理、工作记忆、处理速度、听觉处理和词汇攻击方面是一个具有统计学意义的预测结果。治疗组在七项认知测试中有六项显著提高。

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科学会议演讲

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吉布森认知技能评估的测试-再测试,内部一致性,和分裂一半信度,一个在整个生命周期中筛查认知功能的简单工具。该报告于2021年1月11日在神经科学学会全球连接体会议上发表。

作者:Ledbetter, C。摩尔,A.L。

研究人员检验了吉布森认知技能评估(GACS)的可靠性,这是一种基于纸的、针对儿童和成人的简短认知筛选工具,测量工作记忆、处理速度、视觉处理、流体推理和三个听觉处理结构:声音混合,声音分割,声音删除连同工作攻击技能。本研究的样本(n = 103)包括6 - 80岁(M = 20.2, SD = 17.7)的儿童(n = 73)和成人(n = 30), 47.6%的女性和52.4%的男性。总系数alpha的范围从.80到.94。分半信度系数从0.83到0.96不等。在所有年龄段中,重测的信度系数从0.83到0.98不等。收集到的证据表明,GACS是评估整个生命周期认知技能表现的一种可获得的、可靠的简短筛选工具。

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阅读障碍的认知概况:超越语音加工缺陷。2020年8月6日,在美国心理学协会总统海报会议上发表。

作者:摩尔,A.L。,米勒,T莱德贝特,C。

研究人员检查了大量阅读障碍或特殊学习障碍儿童的认知概况(n = 4,150)。使用描述性统计、线性回归和独立样本t检验,我们生成了整体认知概况,并检验了年龄和性别之间的差异。总体而言,长期记忆、工作记忆和处理速度是最缺乏的认知技能,其次是听觉处理(语音意识)。年龄是4的7技能的一个重要预测(p <措施)非常小尺度效应:副总裁,PS,,和美联社。男性和女性有显著区别的4 7技能(p <措施)非常小尺度效应:副总裁,PS,,和美联社。女性在所有结构除了VP得分高。结果显示,在没有有效干预的情况下,随着年龄的增长,各构体均有显著下降,建议对阅读障碍和特殊学习障碍儿童的干预应该尽早开始,不仅要针对典型的语音处理缺陷进行修复,还要提高工作记忆、长期记忆和处理速度。

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临床医生提供的认知训练对轻度认知障碍(MCI)的承诺。这一报告于2020年6月30日在全球阿尔茨海默病和痴呆症虚拟会议上发表。

作者:摩尔,A.L。,詹姆斯,R.,米勒,T.,摩尔,J.J&莱德贝特,C。


临床医生面对面的认知训练有可能减缓轻度认知障碍(MCI)和主观认知下降(SCD)患者的认知下降进程。我们在两项研究中检测了这一潜力,这两项研究使用了一种密集的、节拍器节奏的多成分认知训练干预,最初是为儿童设计的,旨在纠正多种认知技能,包括工作记忆、长期记忆、处理速度、流畅的推理、视觉和听觉处理以及注意力。在第一项研究中,我们对292名年龄在51岁至95岁之间的主观性记忆或注意力不集中的参与者进行了80小时训练的两种方法的比较。这两种交付方法在所有认知技能方面都取得了显著的进步,并且在情绪、记忆、认知效率、生活应用技能和注意力方面都得到了改善。在第二项研究中,我们将认知训练作为功能医学干预的一部分,对五名50岁以上认知障碍患者进行体育锻炼、抗炎饮食和营养补充、睡眠优化和压力管理。在干预后,五名患者中有三名不再被归类为认知障碍,第四名患者改善为轻度受损,最严重受损的患者保持稳定。患者报告记忆力、精神清晰度和生活观有所改善。功能磁共振成像分析揭示了大脑连通性和效率的变化。这两项研究都支持对50岁以上的MCI和SCD患者进行面对面的认知训练,作为一项独立干预或作为减缓该人群认知下降的整体方法的一部分。

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Ledbetter, C。摩尔,A.L。,米勒,t.m.,泰勒,M.(2019)。认知康复训练对重复性运动脑震荡的MRI和神经心理学结果。物理医学与康复档案,100(10),高达。https://doi.org/10.1016/j.apmr.2019.08.288

采用一项干预性单病例研究的试验前后设计,对一名患有重复性脑震荡和脑震荡后综合征的学生运动员进行了60小时ThinkRx训练后的认知和神经影像学改变评估。训练后,fMRI显示默认模式网络显著正常化,右侧顶叶节点和内侧前额叶皮层之间的连接增加。随着个人所有技能的提高,包括逻辑和推理、工作记忆和长期记忆的大幅提高,全量表智商分数也有所提高。整体执行功能得分提高了30分。训练结束后,患者回到学校,能够再次积极参与对话,报告说“脑雾”已经消散,对自己的未来充满了希望。

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摩尔,A.L, &莱德贝特,C。(2019). 有效认知康复训练的关键要素。年第五届神经系统疾病峰会论文集神经学与实验神经科学杂志。内政部:10.17756/jnen.2019-suppl1
比脑力游戏更有效的是,临床医生提供的有效认知康复训练可以纠正学习困难,恢复创伤性脑损伤后的认知功能,增加自尊和自信,并提高生命周期的生活质量。在有效的认知训练中,人类的相互作用是基于福尔斯坦的结构性认知可变性理论,即个体的认知和突触强度可能被中介经验改变的理论。这种认知干预的互动主义方法与治疗的观点是一致的。在这个研讨会中,我们提出了七个要素,使认知康复训练更有效:重复练习,由临床医生(而不是电脑)进行,强烈的,有针对性的,顺序的,渐进的负荷,和动态反馈。这些因素已经成为认知康复干预的关键组成部分在他们发表的研究中,并提出了干预的有效性。

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神经科学学会标志

N儿童和成人创伤性脑损伤认知康复训练后的欧洲心理学评估结果。发表于神经科学学会,2018年11月,加利福尼亚州圣地亚哥。

作者:摩尔,A.L.,莱德贝特,C.,和卡彭特,D.(2018)。

本研究采用准实验设计,对329名受试者在脑外伤后接受95小时的学习训练后,儿童和成人在神经心理学和功能结果方面的差异进行了研究。客户在6-9个月内每周参加三次90分钟的培训课程,平均95小时。MANOVA显示儿童和成人在任何变量上都没有显著差异。组内从测试前到测试后的所有变化都是显著的。对于这两个年龄组来说,转移到现实生活中的好处都是成就,包括工作或学习成绩的提高、自律能力的提高、信心的增强、社交技能的提高、驾驶能力的提高以及注意力、记忆力和处理速度的提高。

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功能药物干预与认知训练对轻度认知障碍(MCI)的MRI和神经心理学结果:一个多病例研究。美国心理学协会年会,2018年8月,旧金山,CA.

作者:摩尔,A.L.,詹姆斯,R.,卡彭特,D.,米勒,T.,莱德贝特,C.(2018)。

采用多病例研究设计,我们在干预前,在12周的功能药物(FM)治疗方案(无谷物/无糖饮食)后,对5名轻度认知障碍(MCI)患者进行了fMRI、执行功能、记忆、注意力、推理、日常功能和总体智商分数的神经连接检查。补充营养,有氧运动,优化睡眠和减压),并在72小时的认知训练后再次进行。在所有五个病例中,认知和生活技能的改善都是通过包括认知训练的功能性医学方案实现的。随着抗相关性的出现和超连通性的降低,默认模式网络(DMN)的归一化明显。多学科的方法来减缓或扭转认知衰退似乎是有希望的。

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2018脑损伤峰会Logo

严重创伤性脑损伤认知康复训练后的MRI、qEEG和神经心理学结果:一项临床案例研究。在脑损伤峰会上的演讲,2018年1月,Vail, CO.

作者:摩尔,a.l., &莱德贝特,C.(2018)。

采用单一病例设计,我们用功能磁共振成像(fMRI)、量化脑电图(qEEG)检查了严重创伤性脑损伤8年后60小时认知训练后的神经连接性变化,以及IQ分数、工作记忆、长期记忆、视觉和听觉处理、处理速度、注意力、推理和日常功能的变化。神经心理学测试结果显示,智商得分提高了21个百分点,工作记忆、处理速度、逻辑推理和视觉处理能力显著提高;以及长期记忆和听觉处理能力的提高。功能磁共振成像显示默认模式网络(DMN)正常化,训练后明显出现反相关和超连通性降低。qEEG术后左额叶区域的活动正常化,这以前是不正常的。功能性结果包括提高生活动机、更好地专注和解决问题、改善情绪、日常生活任务无缺陷,以及回到以前的高水平职业领域。

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创伤性脑损伤认知康复训练后的MRI和神经心理学结果:一个多案例研究。报告于2017年11月,华盛顿特区,神经科学学会。

作者:摩尔,A.L.,莱德贝特,C.,和卡彭特,D.(2017)。

采用多案例研究设计,我们对5名脑外伤患者进行60小时认知训练后,用功能磁共振成像检查了神经连接性的变化,以及IQ分数、工作记忆、长期记忆、视觉和听觉处理、处理速度、注意力、推理和日常功能的变化。Woodcock-Johnson IV-认知能力测试的结果显示,所有病例(n=5)的IQ得分都有所增加,平均增加21分。所有病例在长期记忆、处理速度、逻辑和推理以及听觉处理方面都有所提高;五分之四的人在视觉处理和工作记忆方面有所提高。mTBI参与者表现出显著的训练诱导的神经连接变化。在严重TBI病例中,默认模式网络(DMN)的正常化明显,同时出现反相关和超连通性降低。

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超越注意:记忆和处理速度缺陷在整个生命周期中支配着ADHD的认知概况。在2017年8月于华盛顿特区举行的美国心理协会年会上发表。

作者:摩尔,a.l., &莱德贝特,C.(2017)。

这项研究的目的是检查大量患有注意缺陷多动障碍(n = 5417)的儿童和成人的认知概况。我们收集了2010年至2015年间79个认知治疗中心对患有ADHD的儿童和成人进行的伍德考克-约翰逊III认知能力测试的分数。与标准化样本相比,缺陷被确定为标准分数低于第38百分位。结果表明,尽管广泛注意存在缺陷,但工作记忆、长时记忆和加工速度的缺陷更大。结果表明,对儿童和成人ADHD的干预不仅应针对注意困难的补救,而且还应提高记忆和处理速度。

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认知训练增益与静息状态功能连接的相关性。2016年11月,加州圣地亚哥,神经科学学会。

作者:Ledbetter, C., Faison, M.O, & Patterson, J.(2016)。

在随机对照试验中,30名高中学生被随机分配到ThinkRx认知训练(n = 11), Brainskills数码培训(n = 12),或一个对照组(n = 7)。静息状态的核磁共振结果显示training-induced收益在全球效率与视觉处理,听觉加工、上下文关联,默认模式网络和小脑。在测试的所有七项认知技能中,静息状态功能连接的变化与测试表现的变化相关。

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强化、节拍器为基础的一对一认知训练可以提高儿童的认知技能。2016年11月,加州圣地亚哥,神经科学学会。

作者:摩尔,a.l.,莱德贝特,C. &卡彭特,D.M.(2016)。

在一项两阶段随机对照试验中,我们在临床环境中检验了ThinkRx认知训练对8-14岁儿童的智商分数、工作记忆、长期记忆、视觉和听觉处理、处理速度和推理的有效性。然后,我们检查了交付ThinkRx的两种方法之间的差异。第一阶段的训练效果包括在所有测试前到测试后的显著提高,训练组的智商平均提高21分。第二阶段训练的效果包括在所有测试前到测试后的显著提高,第二组训练的智商平均提高22分。两两比较只表明两种传递方式在长期记忆方面存在显著差异。

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论文和技术报告

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南加州高地(2019年)。检查完成ThinkRx一对一大脑训练计划的成年人的自我效能感。博士论文。检索自ProQuest的论文和论文。UMI第2312810475号。
这项定性研究的目的是调查完成LearningRx ThinkRx项目的成年人的感知。收集三种形式的数据:人工数据、参与者访谈和成员检查访谈。通过专题数据分析,这项研究发现了五个主题:自我意识、问题解决、情绪控制、成就和领导力。从自我意识、问题解决和情绪控制等方面对研究问题有直接的支持。

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摩尔(2015)。LearningRx学生的成绩结果:认知训练前后的数学和阅读成绩。

这项研究分析了6000多名学生的阅读和数学成绩,这些学生在2008年至2014年期间在LearningRx完成了ReadRx或MathRx培训项目。为了评估每个项目的不同效果并对安慰剂效应进行控制,ReadRx的学生作为MathRx项目的控制组,MathRx的客户作为ReadRx项目的控制组。我们测量了客户训练的相反的技能。MathRx客户端在数学方面获得了两倍的收益,ReadRx客户端在阅读方面获得了两倍的收益。在提供状态阅读成绩测试结果的客户子集中,91%完成ReadRx程序的客户在干预后状态阅读成绩有了提高。

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博士论文探讨了认知训练的现实好处

爱德华·杰德利卡(Edward Jedlicka)博士利用一项由家长完成的观察性调查,来评估LearningRx大脑训练是否对他们的孩子产生了明显的、现实生活中的改善,尤其是在认知技能、学业成就和对立行为方面。相关手稿于2017年出版。

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博士论文检验了学校课程中的认知训练

Stuart Musick博士研究了在高中课程中实施认知训练课程的实际、有效的应用,目的是帮助所有客户获得成功。作为一项随机对照试验的后续,Musick博士采访了研究人员、教师、培训师和参与者,了解他们的经历。他的结论是,教师应该接受培训,将认知训练融入他们的课程。

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博士论文研究了与学生成功相关的认知训练者的概况

艾米·摩尔博士研究了150名认知训练师的特征,这些训练师预测了1195名患有或未患有多动症的患者的结果。在检验了培训师的个性、学位水平、学位领域、认证水平和雇佣前认知筛选得分对客户在长期记忆、工作记忆、加工速度和一般智力方面的收获的预测价值后,她发现培训师的profile没有实际意义。摩尔博士得出的结论是,干预本身可能比实施干预的人的性格更重要。

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博士论文探讨一对一大脑训练对青少年记忆和处理速度的有效性

布莱恩·e·菲斯特(Brian E. Pfister)评估了1277名青少年在学习前后的得分,以确定LearningRx大脑训练是否改善了工作记忆和处理速度。

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博士论文研究一对一大脑训练对智力和学术的影响

Alicia Luckey博士研究了LearningRx大脑训练对ADHD患者、诵读困难患者和未报告有任何残疾的患者的GIA、记忆和阅读的影响。

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博士论文研究了成人创伤性脑损伤学习对记忆的影响

Poonam Ishanpara博士分析了39名成人创伤性脑损伤(TBI)的测试前和测试后得分。她的结果表明,在学习训练后,长期记忆、短期记忆和工作记忆在统计学上存在显著差异。

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摩尔(2015)。LearningRx培训和智商增益。

本报告报告了2008年至2015年间,18000多名学员在接受LearningRx培训前后的智商变化。训练前的平均智商为97,训练后的平均智商为111,平均智商提高了14分。该报告还报告了40名学生的双基线测试子集,揭示了智商在诊断时间和开始LearningRx训练之间的下降,然后在LearningRx训练后的智商急剧上升。

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最低四分位数学生的学习效果

亚利桑那州立大学教育心理学博士生Alicia J.Luckey,M.A.研究了LearningRx培训对2080名2006年完成课程的客户的影响。她把重点放在那些在培训前得分最低的25%的客户身上。

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独立分析1265 LearningRx客户的测试结果

加州州立大学北岭分校(California State University, Northridge)儿童与青少年发展系助理教授、医学博士罗克珊娜·马拉奇(Roxana Marachi)分析了1265名2005年参加LearningRx项目的客户在培训前和培训后的得分。

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正在进行的研究:

认知训练与创伤性脑损伤

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多学科方法治疗轻度认知障碍

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LearningRx客户结果:2010-2015
我们分析了2010年至2015年间18,000多名LearningRx客户的前测和后测分数。根据伍德考克-约翰逊III认知能力测试和成就测试,作为一个群体,客户在所有认知和学术技能方面取得了统计上显著的进步。平均智商提高了14.9分。认知技能的提高从3.2年到5.0年不等。阅读技能的提高从2.0年到6.3年不等,数学技能的提高从2.2年到3.5年不等。



这个页面上的一些统计数据是基于数千个客户测试前和测试后的平均结果,没有对照组。你可能会看到或多或少的智商和/或认知技能的提高。

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